绿叶散文第2集心海浪花第3章情感散文之40年奋斗，30年耕耘

绿叶草根

党员结对帮扶留守儿童、师生捐资助学，有一个共同的侧重点，就是给孤儿、高残、特困这三类学生提供作业本费和午餐费，对一般贫困学生则视学生实际情况和学校资助能力适当解决一部分。资助经费的来源，除校内师生捐资，就是寻求外援。
　　每个学期伊始，在第一周之内，少先队大队部在学生中开展捐资活动，各班级一齐发动，声势沸沸扬扬。通过捐资活动，对学生进行的社会主义荣辱观教育收效甚佳。与此同时，学校工会也在教职员工中组织捐资活动。学校领导带头，教工一起踊跃。全校1300多学生捐资总金额1380.6元，教职员工捐资1140元。

绿叶草根

党员教师龙小兰，对班上的留守儿童、贫困学生关怀备至。学生李吉军的母亲患了癌症，家庭经济困难。除了学校统一组织捐款活动外，她又带头在班上捐资，学生也纷纷慷慨解囊，为李吉军解决了午餐费。女生张元元的父亲去世，母亲改嫁。龙老师和班上学生共同在生活上、学习上关心张元元，并教育张元元不要怨恨改嫁的母亲，因为她有她的无奈。老师和同学的爱心，化解了张元元对母亲的怨恨，她对老师、同学由感恩产生了爱心，热爱班集体，窗子擦得雪亮，教室扫得特别干净。张元元德智体美全面发展，还积极为学生刊物写稿，优秀作文登在《课堂内外》等杂志上。

绿叶草根

“一免一补”政策把休学在家的女生田长艳召回了学校，得到龙小兰老师呵护过的田长艳，又到了杨再群老师的班上。杨老师同龙老师一样，给予她母亲般的师爱。杨老师连续三年为田长艳、毛严莉交了保险费。见田长艳冬天穿得单薄，就把一些现成的衣服、头巾、发夹拿给她穿用。家无长物，田长艳给老师提来了几个红苕。因为感恩，田长艳在杨老师身边小鸟依人；为了感恩，田长艳拼命学习。因为她反应较慢，原是留级生，杨老师就给她反复辅导，使她进步很大，升学以后，城内有次预报汶川余震，她打来电话：“杨老师，今晚有余震，你千万莫睡觉，要到室外去！”杨老师为学生对她的感恩之情怦然心动。

绿叶草根

　寻求外援，主要是利用网络资源，加强对外联系。该校的网站在网上发出了本校留守儿童、特困学生一个又一个信息，迎来了社会方方面面捐助本校学生的一个又一个喜讯。
　　在县内，有县团委，中和镇党委、政府，县妇联，县总工会；在市内，有涪陵市工商所、重庆后勤工程学院等单位，为迎凤小学学生捐款捐物（书籍、文具、书包、生活用品等）。
　　远在东南沿海的福建厦门市英才学校，师生110人风尘仆仆来到迎凤小学，他们一到迎凤小学就把英才学校师生捐款1.5万元交给了该校的留守儿童和贫困学生。英才学校两个学生一组，由迎凤小学一个留守儿童（或贫困学生）陪同，对留守儿童、贫困学生家庭进行实地考察。秀山县教委领导和英才学校校长一起走进一个特困儿童的家，看到了该户的贫困状态很受触动，立即各掏300元现金捐给这位特困学生。英才学校学生也发现一些家庭确实困难，当即现场捐款，200、300、500元不等。一片爱心如春花，情牵万里比海深。两个学校的学生非常融洽，一起交流了学情，建立了友谊，凝结了友情和亲情。

绿叶草根

中华民族一家亲，天南海北一家人。情牵万里，和谐闪光；闽渝紧连，心灵相通。
　　通过对留守儿童、贫困学生的关心，迎凤小学师生一条心，教学相长，既整体推进了未成年人的思想道德建设，又促进了该校学生德智体美的全面发展。
　　情倾幼苗鲜花，园丁德莫大焉；举国和谐团结，前途灿如锦焉；儿童茁壮成长，蓝天放飞梦焉。

绿叶草根

在大力推进素质教育的今天，新课标、新课改以雷霆万钧之势覆盖了神州大地，而它的得与失、进与退，每天都在经受着社会实践的检验。除了今日的检验，还可以从历史上的检验中发现一些可取的东西，以找准、巩固、展开素质教育的着重点。
　　历史上对素质教育的检验，最好的例子莫过于毛泽东的青少年时期所接受的教育及其社会功用，也即他的所学与国家民族的关系等情况。这里有黄金。
　　纵观毛泽东的青少年时期，我们可以发现：素质教育的着重点在因材施教。根据毛泽东青少年时期的表现，谁要把他培养成科学家是万万不可能的，要把他培养成文科、理科全才也是不可能的。
　　感谢德高望重、高瞻远瞩的杨昌济先生，为我们的民族和人民发现、培养和保护了一代伟人毛泽东。

绿叶草根

杨昌济先生培养国家栋梁之才的成功，得力于他坚持的因材施教原则。若让毛泽东英语、数理化都考个100分，不现实，不可能，因为他的世界观已基本形成，他志在改造中国与世界，仅靠英语和数理化知识是不行的，而是必须具备第一流的思想政治理论、思想政治智慧，第一流的政治头脑。所以，他只要求毛泽东把英语、数理化考个及格，而让他在其它学科大展鸿图、纵横驰聘。
　　我们现在的教育考试制度怎么样呢？要全才，无一不考外语。具备一种或多种外语知识，无疑国家民族和个人的人生斗争多了几种武器，在外交、外贸、科技等方面尤其如此。但奥运冠军并非样样都是佼佼者，作家也不可能去拿奥运冠军。所以，全才是找到了一些，但大多数的非全才却加入了农民工之列。

绿叶草根

举一个例子，国家有段时间出了技工荒，长时间处于技师荒的境地。怎么办？其实，我们只要不求大求全，农民工中有的是技工，有的再学习、锻炼一段时间就可成技师。为什么要用一纸英语成绩去堵死许多技工特别是技师的通道呢？这无疑是国人自戕国人的做法，是不可取的。会学英语的，难学英语的，各自要有各自的空间，二者必须兼顾。技工、技师、技师硕士研究生中其它各科成绩特佳者，实践、动手能力特佳者，大可不必以学英语一事去为难他。懂英语的技师可以与不懂英语的技师配合起来工作。
　　大学分文科、理科，高中二年级适应之，这是可取的。不要处处要求全才。全才好不好呢？好，但没有那么多。一技之长常常是人之所以能够谋生的依托，所以我们更多的应该把着眼点放在一技之长上，所以素质教育的着重点是因材施教。

绿叶草根

　中国古代的大教育家孔子总结了上古的教育经验，也总结了自己的教育教学实践，提出和实施了宝贵的因材施教。现在，我们口头上也天天在喊因材施教，一到考试关头就变卦了，这怎么行呢？
　　与因材施教密切相关的教育教学方法，不可忘记了因势利导这一法宝。

绿叶草根

毛泽东少年时期就爱看《三国演义》特别是《水浒传》，有着强烈的对旧社会的叛逆精神；他从反对父亲的某些陈腐观点（由当时封建社会的影响而形成的）和做法，发展到立志反对整个旧社会。他的思想和品质无疑都是好的，但他顶撞了给他作文打40分的袁吉六老师后，杨昌济先生是怎么做的呢？一方面，他肯定了毛泽东追求真理的精神；另一方面，他又因势利导，指出毛泽东的做法中失之浅薄的东西，结果使他明白了袁吉六先生恨铁不成钢的心思。
　　袁吉六与杨昌济先生相比较，杨更注重因势利导，所以他的做法是成功的做法。