绿叶散文第2集心海浪花第3章情感散文之40年奋斗，30年耕耘

绿叶草根

当年林彪曾红极一时，他“语录不离手，万岁不离口，当面说好话，背后下毒手”，他说了那么多假话，做了那么多假事，结果成了什么大事呢？得到什么好下场了呢？
　　既然胤禛、戈培尔已臭名昭著，既然林彪已沉戟折沙，那么，我们就要大喝一声：同志，你们为什么还要步他们的后尘呢？
　　有道是当局者迷，旁观者清。人民群众看得很清楚，我们的一些同志所以热衷于搞假，是因为他们利欲熏心，头脑浑浑噩噩，一点也不清醒，所以就拼命搞假，搞了一次，得了甜头，心痒难禁，于是就放手大干，越干胆子越大，私心无限膨胀，就什么都干得出来了。

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既然这些人头脑不清醒，就必须用清凉剂彻底治疗一番。马克思主义、中国特色社会主义理想是最好的清凉剂、清醒剂。
　　当然，实在不愿清醒的，那也没有办法，让他昏沉下去，享受“双规”“双开除”直至寿终正寝。

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不过，话是这样讲，我们的大多数同志在党的教育下，最终会清醒过来的。
　　清醒过来就好，社会主义的真善美，正需要他们帮着造就呢！
　　历史的列车前进了，跟上吧！

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我的脑壳大。于是，老一辈的人触景生情，开起了小辈的玩笑，说什么“头大好当官”。其实，我一辈子也没有官运，随之也就没有官瘾。无官一身轻，好当老百姓。当来当去，弱冠之年，也就是十九岁上，当上了教书匠，还是个民办的；不在家乡，而在外地，打游击，游来游去。游来游去的民师也没搞长久，才三年，“革”文化之命，把我从民师又“革”成了农民。
　　俗话说：“干一行，爱一行。”爱就爱个登头，爱就爱个钻心。当农民，爱农活。六月炎天，正午，日头当顶，人们早已“歇伏”去了，我却在给红薯、辣椒锄草，草也死得特别干净；寒冬腊月，清晨，大雪封山，人们早已“蛰伏”去了，我却上山砍柴，从早到晚一身热汗。教了三年书，当园丁，爱鲜花，不得浇水、捉虫，手就痒痒。我拼来闯去，好不容易“二进宫”，又当起了教书匠，还是个“游击队员”：一时代代课，一时教小学戴帽“民师”桂冠。这些，我不在乎，只要社会需要，只要人民需要，只要鲜花需要，我就干。

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我舍得下力，整天泡在“教案”中，整天泡在学生中；我当班主任，干实事，让别人拿班主任津贴。无所谓，谁叫我迷上了这一行道？1979年，我送走我有生以来的第一个初中毕业班。老校长和上级要求我拿出十个升学名额，结果25个考生中，13人升入了高中。李家庄小学戴帽初中班，在凉水大地上出了名，学生纷纷涌来。1980年，又一个初中毕业班毕业了，48个考生，28人上高中录取线，因4人超龄，24人上了高中。
　　我舍得下力，老校长石敦金也舍得下力。他从公社跑到区，从区跑到县，到处为我请功，到处为我找代课转公办的门路。成绩，人们有目共睹；转公办？那可没有门路。长途漫漫无尽期。我后悔了吗？我失望了吗？我没有后悔，我没有失望。

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我想起了一件事，那是1979年秋，我看到在全公社物理统考中，我班第一名的尖子生才23分，太令人震惊了！于是，我向老校长请缨，把物理课揽来，每周星期日跑一趟石堤中学请教，学一天，教一个星期，热炒热卖，结果物理考了全区第一，最高者99.5分。这难道证明不了我是一个尽职尽责的园丁吗？送两个毕业班的教育教学成绩，不也是证明吗？事实和结果证明，我有着爱生之心，深沉的爱生之心，尽职尽责之心。可以无愧地说：我是一个尽职尽责，热爱鲜花的园丁。热爱事业事业有成，怎么会后悔，怎么会失望呢？

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毛主席不是说过，人是要有一点精神的吗？我就是凭着这种精神，这股子劲，继续走我的民师之路。艰难的民师之路我走过来了，大专函授毕业的文凭到了我的手中，民师、农民、大专函授学员“三位一体”的状况结束了，“游击生涯”结束——1985年3月，社会最终承认了我，我成为一名正式的公办中学教师，从“游击队”来到了“正规部队”，从民办小学到了正规中学。自此，事业心、责任感与日俱增，爱生之心有增无已。
　　自那以后，有顺境，也有困境；有浪峰，也有低谷。不过，大多数时间是鲜花，是辉煌，是光明，是快乐。

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1984年7月至石堤中学，1985年春旗开得胜，我任教的两个班，同全校一道，在地区“三合一”考试中升学率、语文及格率都居全县前茅，其中一个班22个考生，有7人上了中师、中专。1986年春，我所任教的86级二班60人，参加全省“三合一”会考，59人语文及格，及格率达98.4％；同一学期，另一个班在县统考中，语文及格率98％，例子举到这里为止，因为我自己已经发腻了。
　　实践的积累，使我拓宽了教育教学领域，我大力开展了课外活动，就是人们所说的“第二课堂”。为了让学生优秀作文走出学校，走向全国，我指导学生大胆投稿、参赛。同学们的作文一再见报，他们看到了自己的铅印大名欢腾雀跃，欣喜若狂；参加全国性的作文竞赛，有4人获得了全国奖；我也得多次全国性的园丁奖。蓓蕾初绽，一经雨露，鲜花便大放异彩。个中的喜悦，只有园丁才体会得到。

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实践的积累，也可产生从量变到质变的飞跃。我提出了“教学科研一条龙”的主张，并身体力行之。同时，我进行了长期的初中语文整体教学实验。飞跃产生于其间。教学之余，或教育教学的同时，我发狂地写教学科研论文，少部分见诸杂志，大部分参加各级交流，常获奖励，其中全国有了五个。多少园丁，多少经验，从少心得，常失之于分散、零碎，这是自有教育以来语文科教育教学的弊病，以致在各门自然学科已系统化、条理化、科学化之后，语文学科仍处于分散、零碎、繁杂的无系统的不科学状态中。我们这一代人，语文教育教学工作者，第一线执教人等，都应尽自己的的一份责任。正是为此，我才提出了“教学科研一条龙”的主张，若能推而广之，一定有助于语文教育教学的深化改革。
　　艺无止境，学无止境，专无止境。每进一步，就越接近我们的目标。

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第一课堂，第二课堂，教育教学，科学研究。这一切都浸透了园丁深深的爱挑李之情，爱鲜花之情。不误人子弟，是我们神圣的、崇高的师德。
　　二十世纪九十年代初，“读书无用论”在神州大地沉渣泛起，教师下“海”，学生厌学风纷纷刮起。下海“挣钱”，固然迷人，但教育战线需要人，党和人民把这个岗位交给了我们，就像党和人民把守卫祖国大门的岗位交给边防军一样，我们就应该“八千里风暴吹不倒，九千个雷霆也难轰”巍然屹立，坚守岗位，忠诚事业，不断创造新的成绩。含苞的鲜花，嗷嗷待哺的雏鸟，累累的桃李青果，我们怎能不见不闻？我们怎么能率之不顾，说走就走？我们怎么能舍本求末，不顾祖国的未来和希望？