绿叶散文第一集心海情浪第二章抒情散文之百年难逢金满斗

绿叶草根

我们有的教师与此差距很大，放学远离学校，心思远离学生，这种现象必须改变。作为教师，就必须像石元英那样，以校为家，以教为业，把学生作为自己人生和理想的寄托。
　　石元英的师德教风，显示了强大的道德力量。她执教的课堂，严整有序而又欢乐，师生互动的氛围自始至终都很热烈。她每天都让孩子们在欢乐中接受教育、获得知识。

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“泥鳅服捧，娃娃服哄”，她的“捧”、她的“哄”，就是启发教育、激趣教育、爱心教育。她要求孩子们学习鸭子精神：“你们看那些鸭子，脚都冻红了，还在水中找吃的，不怕冷，不怕苦，不怕累。我们也要有这种精神，才能搞好学习。”
　　她的“一题多解”数学教学，开启了小学一、二年级学生的智慧之门。学生的答案，只要理由充分，她都坚决支持。

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　为了适应新课标教学，她不顾年纪大，仍然从头学习，辛苦耕耘。她像雷锋那样，勤奋好学，发扬“钉子”精神，善于“挤”和“钻”。
　　她对孩子们的爱心无处不在，上课如此，下课也如此；在校如此，家访也如此。

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出于对学生的热爱，她几十年如一日，童心未泯，课间总是与孩子们玩在一起，在老鹰抓小鸡、两人或三人绑腿跑、雨天蒙眼在黑板上的无鼻头像里添画鼻子等游戏中，培养学生的团结互助精神、集体主义思想，不停地开启他们的智慧。同时，还收到了意外的成果，学生与她更融洽了，把她称为“妈妈老师”。学校无小事，事事皆教育，石元英全身心地投入了工作中。她就是“一颗永不生锈的螺丝钉”，一个活雷锋。

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她的家访艺术炉火纯青，在家访时扫掉了孩子心灵中的灰尘，对因故辍学的儿童查明原因，然后想尽千方百计把他们接回学校，接到课堂，继续学习。

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而我们有的教师不是这样，他们讨厌学生，说什么见了就心烦，见了就头痛，对学生的成长置身事外、漠不关心，对学生的困难视而不见、麻木不仁。他们不仅没有多少教育教学方法，尤其没有爱生如子的思想意识，因此一辈子也演绎不出爱岗敬业、和谐互动那种生动活泼的教育教学场面来。这些教师应该学学石元英，看一看她是怎么做的。

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　热爱学生，不误人子弟，是最起码的师德。有了这个思想基础，才能在每天的教育教学实践中积累教育教学方法，以逐渐地接近尽善尽美的程度。

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　道德是社会公认的行为规范，而师德是社会道德中特殊的一部分，是阳光下最光辉的道德。没有师德，焉正师风？望缺乏师德者深思，并且着手改弦更张。因为只有具备师德，才能具备强大的师德力量；只有热爱学生。才能教好学生；只有热爱事业，才能真正热爱祖国和人民。作为教师，只有做到这一切，才是高举中国特色社会主义伟大旗帜，才是实践科学发展观。
　　师德教风，是与人民的利益息息相关的，是与国家和民族和前途息息相关的，万万不可等闲视之，万万不可粗心大意。
　　有怎样的师魂、师德，就有怎样的形象。

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我们看看石元英的形象，这是一个光辉形象。
　　石元英是重庆市农村学校优秀教师，她是学生的良师、益友、慈母、知音。她的教学成绩在清水坪学区，年年居于前茅。湖南省保靖县、重庆市秀山县乃至重庆市，对她的教学和师德事迹多次嘉奖，给她颁发了各种荣誉证书。

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石元英是全国道德模范提名奖获得者和重庆市道德模范。她长期资助一名贫困学生，从小学一直资助到初中毕业；为学生垫支学杂费，掏钱给学生买笔买本子，更是不计其数。她背生过河不怕艰苦，因长期在凉水中浸泡而得了风湿麻木和座骨神经痛，曾因此而病倒在床上，即使如此，她在病床上也为学生补课，从来没想到要收什么补课费。她背残疾儿童上学，风里来，雨里去，长背不厌；残疾儿童能拄双拐上学了，下雨时她又为残疾儿童打伞遮雨。她就是这样，对学生关怀备至，比学生的母亲还要细心。