绿叶散文第3集心海情涌第5章日记散文之关工委秘书长日记

绿叶草根

2007年4月5日
　　
“田公公！”
　　一声清脆的呼喊，震落了盆花上的露珠。声音，是那么亲热，又满含着敬意。
　　呼喊者是石堤镇中心校教师杨春梅的儿子白开全，被呼喊者是该校门卫田维宽。

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田维宽，中共党员，年近七旬（1938年生），秀山县里仁乡板栗村阳桥组人，1983年9月从保安乡小学校长的岗位上离休，1998年到石堤小学（镇中心校）当门卫，至今已近十年。
　　他当这个门卫当得“关火”，管门，管花，还管孩子，对待学生就好象对待自己的亲孙子一样。

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白开全刚从大溪小学转学到石堤镇中心校读三年级时，对铁门和门卫很不在乎，想进就进，想出就出，多次违犯学校纪律。白开全违一次规，田公公就轻言细语开导他一次。后来，次数多了，白开全自己感到不好意思了，就规矩起来。
　　白开全不断进步，品学双优，他想起这些都是从田公公对他的严格要求引起的，对田公公心存感激，所以一见田公公就来了亲热劲，不喊不尽意，以呼喊代尊敬。

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另有一个石堤街上的孩子也在石堤小学读书，爱的就是“武打”，以大欺小，随意破坏公物。田维宽发现一次，就要教育一次，有一次他正在教育这个孩子，副乡长董平均路过此地，也帮着对这个孩子进行教育，经过反复教育，这个孩子终于“改行”，弃“武打”而“习文”了。
　　有一段时间，田维宽家住半边街，从半边街到石堤镇中心校，路上一定要经过石堤桥。石堤桥的石栏杆比较稀，空隙大。未成年孩子爱好耍，常常把头或半个身子伸到栏杆外，尽做些不安全的“高难”度动作，稍一不注意，就可能出现“安全事故”。

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田维宽从桥上过去过来，一发现孩子冒险，就笑迷迷地把他们诓出危险境地，并向他们反复讲这样做的害处。田维宽的忠告立即奏效，冒险的孩子立即停止冒险动作，离开石堤桥，到别处去玩。
　　石堤镇地处酉水、梅江交汇处，每年端午节必有龙舟赛。赛事还未开始，有些孩子心口紧，想偷跑去看。田维宽苦口婆心，一个一个做工作，使他们都回到了教室，龙舟赛开始，中心校放了假，田维宽又“巡逻”在石堤桥上及河岸陡峭处，见哪个孩子往危险地点走，他就跟上去，把孩子喊到安全地点来。
　　平时，学校规定学生中午不准下河洗澡，田维宽也时刻配合执行，一有学生出外，他就耐心地给他们讲不能下河洗澡的原因，又自己做了一快告示木牌，上写“中午严禁下河洗澡”。

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田维宽管门，确保校园安全，从未发生安全事故。
　　田维宽管花，义务剪枝护理，平时花朵叶片无丝毫受损，校园内是一片净土。
　　田维宽管孩子，严肃而又热情，绩效显著，深受学校领导、教师及学生家长、周边群众赞扬。
　　田维宽就是用这些平凡的小事，书写了平凡中的伟大，书写了细微处的崇高。

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田老师是我的小学老师，我一要向他学习，二要报道他的事迹，让别人也向他学习。

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2007年4月21日
　　
为了实施《关爱儿童工作实施方案》，为了对寄宿制学生家长及其他监护人做现场培训，秀山一中举办了“关爱留守儿童专题讲座”。
　　作为县教委关工委秘书长，我应邀参听了讲座。
　　讲座在该校学术报告厅举办，二百多位寄宿制学生家长及其他监护人参会听讲。

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讲座由该校德育处副主任曾芳主讲，讲座标题是《让家庭教育进入孩子的心灵世界》。
　　讲座分两个部分。
　　讲座第一个部分的内容是：走出家庭教育误区，树立科学的家庭教育观。
　　主讲人指出了三个常见的误区。
　　误区一：重智育轻德育。
　　误区二：重身体轻心理。
　　误区三：重严厉轻宽松。
　　主讲人举了生活中大量活生生的例子，说明走出误区的必要性和走出误区的方法，否定了“孩子不打不成才”“棍棒之下出好人”的错误思想行为，建议学生家长和其他监护人打造“严中有爱的较为宽松的家庭环境”，“扮演好三个角色”。“三个角色”即父母角色（违规时，严肃批评）、朋友角色（涉及日常生活中感兴趣的话题时，一起探讨，通过心理沟通，加强代际亲情）、儿童角色（孩子娱乐时，父母应是孩子的互助角色，如陪孩子打球、登山、跑步等）。同时还提醒“千万不要角色错位”。

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讲座第二个部分的内容是：家庭教育需要强化和把握的几个问题。
　　第一个问题，诚信是德育的基础，对孩子的家庭教育必须讲诚信。
　　第二个问题，习惯是“做人”的基本行为，在此应把握以下4点：
　　1、家长应注意选择良好的榜样，作为孩子仿效的对象。
　　2、在家庭环境中，要创造重复良好行为的情境，坚持有意练习。
　　3、帮助孩子下定决心，自觉与坏习惯决裂。
　　4、鼓励孩子在良好的集体中形成良好的习惯。
　　第三个问题，交流是沟通的法宝，德育应架起与孩子交流的桥梁。
　　第四个问题，情商比智商重要，家庭教育应培养孩子的情商。