曲江第17章最美之心

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大元公社地广人稀，为了加强对教育工作的领导，大元公社党委、管委会把全社分成几个片区，其中一个片区以再丰为中心向四周辐射，让民师彭长贵当片区负责人。
　　彭长贵管辖的片区，除自己的的再丰民小外，还有5校7个人。
　　其名称和负责人是：
　　新寨民小——陈玄环（在陈玄环带职读中师期间，新寨小学民办教师由彭泽生担任）
　  喇叭寨民小——彭地万、张再富
　　邱窠土民小——杨正学
　　兰溪小学——彭忠城、杨再明
　　力大小学——代正章（公办教师）
　　彭长贵负责片区工作，非常负责，主要是根据当时的代课及任课老师水平不高，需要集中培训，当时其它公立学校都没有开展拼音训练，但彭长贵要求一定要开展拼音训练。

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拼音集训班在力大开班一个月，使参加培训的老师熟练掌握了声母、韵母、单韵母、复合韵母等基本知识。很多受此次培训的教师对彭老师举办此次培训非常感激，因为此举促进了后来的教学工作，起的作用很大。当然陈玄环也参加了培训班。
　　后来，陈玄环被推荐上了祥云中师，毕业后成了公办教师，彭长贵仍然是民办教师，但他无怨无悔。
　　陈玄环的两个儿子（都是彭长贵的学生）现在都已成为公办教师了，其两个儿媳妇也是公办教师了，一家有了5个教师。妻子吴显菊也是彭老师的第一批学生，他还记得彭老师在其家教书时爬到彭老师膝盖上的情景。

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吴显菊家接大媳妇的时候，彭老师一家去祝贺。忆往事历历在目，陈玄环一家对彭老师感激不尽，多亏了彭老师当初的鼓励与教育，才有了今天。
　　作为片区全面工作负责人，彭长贵举办拼音培训尝到了甜头，便在此基础上又搞起了联校教研。
　　在第一次联校教研期间，公办教师代正章也参加了进来。
　　在教研过中，彭长贵认真听取各方意见，集思广益，合理安排听课、评课顺序，所参加学校轮流上课评课多找优点，也实事求是地指出缺点。大家和睦相处，团结互助，取长补短，共同进步，在较短的时间内就形成了和谐的教研之风，参与人员个个受益匪浅。

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　　从彭地万的公开课上，大家受到了多方面启发，怎样使学生感到学得有趣，成为大家长期关注的问题。
　　数学方面，彭忠诚的公开课讲了文字题和应用题的分析，特别是文字题题意分析的几个步骤，使所有数学教师佩服之至。他的公开课表现出的成就，使彭长贵深为叹服，他认真吸取了彭忠诚的先进教法，为日后教好初中数学积累了必要的实践感知，当然，对于彭忠诚老师的某些不足之处，大家也作了深入的探讨。
　　代正章是联校教研活动中唯一的公办老师，他原来是教中学的，现在调任小学任教，许多地方都感到不适应，他自觉参加联校教研，认真向大家学习，使他很快适应了小学教法。

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1976年，彭长贵被调到力大小学戴帽初中班任数学教师，虽然是代正章、白天清先后任该校领导，但彭长贵仍是联校教研工作带头人。
　　在后期联校教研工作中，彭长贵原来教过的学生，现在的同行吴显清、吴显友都显得很有钻劲，吴显友的语法教学独具一格，好学易记，使大家在给学生教阅读和写作时有不少启发，吴显清的数学也教得很好，彭长贵也注意向昔日的学生学习，没有半点“师尊”的架子，为后生晚辈作出了榜样。
　　彭长贵本人上的公开课是多级复式班教学，大家觉得上得很好，人人称赞，因此推荐到公社给全公社的老师上了一堂多级复式班公开课，由于彭老师准备充分，水平较高，方法独特，深受听课老师的赞扬。

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彭长贵的多级复式班教学方法有两大绝招，一是小先生法（即从高年级选出尖子生，教其方法让其上低年级课），二是交叉法（新旧课交叉）。
　　联校教研不但使参加的全体教师学到了很多东西，而且进一步增强了老师与老师之间、学校与学校之间的友谊。每年“六、一”国际儿童节，六校都在一起联谊，大家进行各种球类比赛，还开展文艺演出活动。

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1976年至1980年，彭长贵在力大小学戴帽初中班从事了四年初中教学，在这四年教学里，他已达到了忘我的境界。他的事业，他的教绩，他的人生，他的精神达到了他人生的顶点。
　　1976年6月，大元公社党委书记邓平荣点名要彭长贵到力大小学来教初中，彭长贵上任后则高度负责，修危房，制桌凳，请工匠，购材料等整整用了一个多月时间，一分工分没要，一分钱没取。本来彭长贵在这假期是有许多事情要做的。虽然姚明武从队长位置上栽下来了，但他出烂主意还有一定的市场，千方百计想把彭长贵拉回生产队，生怕彭长贵提升或转为公办教师。彭长贵调去教初中后，其妻辛红花一个人在家干农活，好多事情都做不开堂，又要守牛，又要做农活，又要打牛草。在这几件事情当中，姚明武样样针对彭长贵家，其目的就是要与教书人过不去。就说打包谷叶吧，原来都是集体统一打来统一分配到各喂牛户。今年姚明武看到彭长贵到力大教初中去了，就鼓动大家改变了“政策”，自己喂牛的包谷叶自己打，没有包谷叶喂牛自己负全责。明眼人都知道，此举主要是针对彭长贵的。

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彭长贵心想：你有弯弯木，我有翘扁担。他和妻子辛红花拼一个通宵，就备足了喂牛一年的包谷叶。天亮时，全队劳力来到包谷叶最多最好的地方，只能望“拼”兴叹了。姚明武的心口最痛：怎么也搞不赢他两口子啊！
　　1976年9月1日,力大小学帽子初中班开张了,彭长贵废寝忘食地投入了教学工作。
　　大元公社各小学的帽子初中每月一次统考，前5名抽到公社初中。彭长贵的尖子生，第一次统考被抽去5名,第二次统考被抽去了3名，这引起了彭长贵的高度警觉，因为小学毕业生，县、区两级已把尖子筛选去了，现在又被公社初中班筛选去了8名，剩下的都是基础特差的学生了，要想在他们中出较好的成果，非豁出命来不可。

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打铁先要本身硬，1976年秋期寒假，不管过春节还是过十五，彭长贵万事皆休，一个劲头的钻教材。彭长贵不是做不到“不耻下问”，而是有问无门。
　　他当年学的数学知识已经淡忘，而他手中的初中数学教材已有很多是高中“下放”的内容，一时难于熟练运算，常常遇到疑难。一次去公社开会，他向一个在公社初中班教书的c市知青请教，那知青回答一句“只有我们向老教师请教的”一句话就封门了。对其他人也是一样，正儿八经请教，别人不会搭理。只有寓请教于聊天，才得解答。代正章虽肯回答，但他又调到外校去了，路上偶遇，也所得有限。所以，他才决心把初中一至四册（当时初中实行两年制）数学教材全部钻透。一个寒假钻不透，就向原来教过的学生、此时的高中生吴展志请教；吴展志都无法解答的，就向吴展志当时的高中数学教师石敦哲请教。好在通过一个寒假的自学，他攻克了一至四册初中数学教材，心里有了底。
　　钻教材、备课，彭长贵到了忘我的境界；上下课随时辅导学生，也到了忘我的境界。

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　早自习，他上了一课，就让学生做题。学生吃早饭去了，他就批改，一看学生错了，就忙把学生叫来。他给一个学生讲，其他的学生端着饭碗也来听。他讲到兴头上，又接着上正课讲。越讲越来劲。这样一来，他很多时间都忘记了吃饭，确实到了废寝忘食的境界。
　　单元检测，他把例题放进检测题，发觉做错的学生不少，他们基础太差，没有听懂老师讲的课。彭老师不怕麻烦，再翻豆稿，再讲再练。